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13. Dezember 2023 Publikation: The Experience Sampling Method in the research on achievement-related emotions and motivation Eine Methode zur Erfassung der Situations- und Kontextspezifität und Fluktuation von Emotionen und Motivation ist die Experience Sampling Methode. In diesem Buchbeitrag wird diese Methode vorgestellt, ein Überblick über aktuelle Innovationen gegeben und es werden auch Herausforderungen skizziert.
16. Dezember 2022 Publikation: Preservice Teachers' Epistemic and Achievement Emotions When Confronted With Common Misconceptions About Education In dieser Studie wurden epistemische Emotionen (z.B. Neugier, Verwirrung) und Leistungsemotionen (z.B. Stolz, Ärger) von Studierenden über unterschiedliche Situationen hinweg untersucht, nachdem diese mit ihren bildungsbezogenen Fehlkonzepten konfrontiert wurden.

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16. Dezember 2022 Publikation: Schulische Inklusion in der Kommune Sasse, A., Kracke, B., Czempiel, S. & Sommer, S. (2019). Schulische Inklusion in der Kommune. Münster: Waxmann. In diesem Band wird dargestellt, welche Wege und Lösungen für schulische Inklusion sich in der Stadt Jena – in einem sich stetig transformierenden Netzwerk – herausgebildet haben.
20. Juli 2022 Termine: Weiterbildungsstudiengang Pädagogische Organisationsberatung Hier finden Sie die aktuellen Termine für den Weiterbildungsstudiengang: Pädagogische Organisationsberatung. Weitere Informationen zur Teilnahme und Anmeldung erhalten Sie über den Link am Ende der Website.
8. Juli 2022 Forum „Schule im Spannungsfeld zwischen Leistungsgesellschaft und Inklusion“ Am Donnerstag den 14.07.2022 findet in der Zeit von 16:30 - 18 Uhr der zweite Beitrag des Forums "Schule im Spannungsfeld zwischen Leistungsgesellschaft und Inklusion" zum Thema - (Inklusive) Berufsorientierung als Herausforderung für die Schul- und Unterrichtsentwicklung: Wer sollte was können, wissen und organisieren? statt.

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26. Mai 2022 Publikation: Academic Motivation and Emotions are Experienced in Learning Situations, so let's Study Them. Der Überblicksartikel stellt Argumente für einen Fokus auf intra-individuelle, situationale Prozesse der Lernmotivation und Leistungsemotion vor und benennt Herausforderungen für Forschungsarbeiten in diesem Bereich.
9. April 2022 Publikation: Does an individualized learning design improve university student online learning? A randomized field experiment. Wir haben den Einsatz von Differenzierungsmatrizen in einer Vorlesung für Lehramtsstudierende untersucht.

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10. Februar 2022 Website „Dynamics of Motivation“ online In dem Forschungsprojekt „Dynamics of Motivation“ der Universitäten Jena und Leipzig wird untersucht, wie sich die Lernmotivation im 1. Fachsemester des Studiums entwickelt.

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10. Januar 2022 Forum "Schule im Spannungsfeld von Leistungsgesellschaft und Inklusion" im Wintersemester 2021/22 Das Forum bietet Raum für wissenschaftlichen und praxisbezogenen Austausch mit allen an Bildung Interessierten. Wir freuen uns auf anregende Diskussionen! Die Teilnahme ist kostenfrei. Die Teilnahme kann in Präsenz oder Digital stattfinden.

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29. November 2021 Publikation: Kollegiale Fallberatung in inklusiven Settings Meißner, S. & Greiner, F. (2021). Kollegiale Fallberatung in inklusiven Settings. In H. Schäfer & C. Rittmeyer (Hrsg.), Handbuch Inklusive Diagnostik (2. Aufl., S. 646-655). Weinheim Basel: Beltz.

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22. November 2021 Publikation: Expectancy-value appraisals and achievement emotions in an online learning environment: Within- and between-person relationships. Über den Zeitraum eines Semesters wurde untersucht, in welchem Zusammenhang die Erfolgserwartung, Aufgabenwerte (z.B. wahrgenommene Nützlichkeit) und Leistungsemotionen (z.B. Langeweile) von Studierenden während der Bearbeitung von Moodle-Lernaufgaben stehen.